學生信息：

姓名：H同學，女

就讀院校：北京樂成國際學校（IB體系）

IB預估成績：41/45

HL：英語語言與文學，歷史，戲劇藝術

SL：生物，數(shù)學AI ，中文

語言成績：托福：112分；無SAT

面試：有，大學邀請，校友面試

入學年份：2022年（2026屆本科新生）

錄取院校：Tufts University 塔夫茨大學（美國綜合大學排名28，位于波士頓郊區(qū)，擁有現(xiàn)任中華人民共和國常駐聯(lián)合國副代表耿爽等多個知名外交官校友）

大學平均錄取率：16%

大學錄取參考數(shù)據(jù)：SAT1380-1530；ACT 32-35

錄取形式：ED I

錄取專業(yè)：BA International Relations 國際關系

申請亮點：

為何定塔弗茨Tufts為ED I？

*本科專業(yè)方向確定為國際政治和國際關系，塔弗茨屬于文理學院類型的大U，外交專業(yè)是大學王牌專業(yè)之一

*位于波士頓周邊，與波士頓其他高校有密切交流，交通好，安全性高

*申請人因為學業(yè)緊張SAT一直沒有提升到理想分值，Tufts對于SAT的寬容度相對高

*Tufts在錄取IB體系學生方面比較友好，學生IB成績優(yōu)秀的特點更容易得到大學認可

*Tufts本科就讀的學生滿意度非常高，雖然在國內(nèi)知名度一般，但后續(xù)再升讀美國藤校碩士如哈佛等有近水樓臺的優(yōu)勢

*地理位置在波士頓周邊，姑姑住在波士頓，家人比較安心

規(guī)劃過程如何揚長避短？

*短板：無競賽獎項

彌補方法：

1. 增加了北京一所英文雜志的實習編輯經(jīng)歷，突出申請人的實際溝通及寫作能力；
2. 積極參加紐約時報評論，及John Lock寫作比賽，雖然沒有取得成績，但把對于寫作的熱愛通過參與加固了
3. 11年級時參加了一個新聞傳媒與文化傳遞的科研項目并成功發(fā)表英文論文
4. SAT成績低，強調(diào)了IB課程的難度來凸顯學術水平
5. 申請時遞交了威力克第三方面試視頻

*亮點提煉：

1、本校過年參加模擬聯(lián)合國活動，并很早確定了自己的專業(yè)興趣方向

2、扎實的英文寫作能力（提供了實習編輯時發(fā)表文章及自己對于一些事實評論的練習寫作）

3、學校學生會擔任主要職位，突出領導力

4、長期關注美國不同媒體的事實評論節(jié)目及專欄

如何刻畫申請人形象？

關鍵詞：對話，執(zhí)著，爭議解決，批判思維，寫作能力

1. 從自身成長過程開始挖掘，父母均為外地來京奮斗的北京移民，自己對于家鄉(xiāng)的落后與北京的發(fā)達有著清晰的認知
2. 從和家人的溝通中總結(jié)分析并找到了適合的家庭溝通方式，并將次經(jīng)驗復制到實習生活中
3. 對于矛盾糾紛，爭議解決有著先天的喜愛和敏感度，總能找到一個讓所有方面都可以接受的方案
4. 通過模聯(lián)，演講比賽，實習編輯，科研探索等一步步靠近自己的申請目標
5. 申請人對細節(jié)有著執(zhí)著的要求，典型的完美主義，把個性和Tufts大學的一些文化背景關聯(lián)到了一起，增加了和大學之間的緊密度鏈接

文書寫作要點分析：

1. Common主文書：

寫自己在編輯部做實習編輯時發(fā)表文章的故事。個人認為投入了200%精力和熱情寫的有觀點有論點的事實文章點擊率低，但分享美食，餐廳，時尚等方面的文章卻總能贏得關注。這一現(xiàn)象背后探討了信息傳播碎片化，速食化的時代如何表達批判性觀點的思考。并經(jīng)由這件事自己創(chuàng)建了一個平臺，讓更多想表達自己聲音的年輕人可以通過這個平臺來發(fā)聲，交流，共同做一些可以改變社會的事情。用堅守來尋找解決問題的方法，而不是一味去迎合讀者或者主流觀點。

1. Tufts額外文書

• Which aspects of the Tufts undergraduate experience prompt your application? In short, ‘Why Tufts?’ (100-150 words)* 為什么選Tufts

深入分析了塔弗茨在國際關系方面給與學生選課的支持，多元化的資源，對于女生給與的額外關注等細節(jié)來表達自己對塔弗茨的喜愛程度

• How have the environments or experiences of your upbringing – your family, home, neighborhood, or community – shaped the person you are today?* (200-250 words) 你的成長環(huán)境如何影響你成為今天的自己？

用一系列排比寫法描述了家人在成長過程中如何用實際行動資助和幫助偏遠地區(qū)的親朋，陌生人，培養(yǎng)了自己獨立思考，有態(tài)度就要表達，為弱勢群體發(fā)聲等性格特點，進一步刻畫人物形象

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