教育類專業(yè)（Education）在美國從學科設(shè)置而言主要可分為以下幾類：宏觀研究方向、教學方向、語言學方向、學校管理方向等。宏觀研究方向的專業(yè)有：人類教育學（Anthropology of Education）、教育史學（History of Education）、教育經(jīng)濟學（Economics and Education）。

教學方向主要有：學習與教學（Learning and Teaching）、特殊教育（Special Education）。語言學方向有：應用語言學（Applied Linguistics）、雙語教學（Bilingual）、英語教學（TESOL）。學校管理方向主要有：教育領(lǐng)導（Educational Administration and Leadership）、課程研究（Curriculum Studies）。

申請經(jīng)驗

在申請時，無論是否屬于跨專業(yè)申請，大學都會希望申請者有一定的教學背景或者相關(guān)工作經(jīng)驗。而且，不同的教育學研究方向?qū)ι暾埲说囊笠膊灰粯?，因此在準備文書等申請材料時，應該先查閱目標學校院系的網(wǎng)站，熟悉學校的要求。后，申請教育學專業(yè)有很大的靈活性，因此有技巧地包裝自己十分必要，很多時候擁有同樣背景的申請者，錄取的結(jié)果往往很不一樣。

就業(yè)方向

傳統(tǒng)意義上講，人們往往認為教育類專業(yè)的畢業(yè)生今后大多會去學校做老師。但實際上除了當老師以外，教育類專業(yè)的就業(yè)范圍很廣泛，比較常見的就業(yè)方向有：

特殊教育機構(gòu)：學習特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生主要在特殊教育機構(gòu)以及與特殊教育相關(guān)的其他機構(gòu)從事教育實踐、理論研究、管理工作等；

出版社、報社，特別是和教育相關(guān)的新聞傳播機構(gòu)：主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作；

政府單位：有些畢業(yè)生參加公務(wù)員考試進入教育行政單位；

教育技術(shù)領(lǐng)域：教育技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生主要從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等；

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