“在布朗大學門前，我遇到一樁奇人奇事：學校主門前十字路口右前方，一位青年女孩獨自赤腳跪在人行道上，埋頭將臉貼到一個墊高的紙箱上，久久不動。一束斜陽射來，宛如一尊美麗的街頭雕像，筑在古老的校門前......原來，這位是布朗大學一年級的學生，正在著迷地做著她的光學實驗?！?/p>

——沈夏《把我的奇遇傳給你》

美國，這個無數(shù)莘莘學子向往的高等教育圣地，培養(yǎng)出很多公認的人才。

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中庭生活條件的日益改善及收入的不斷增加，人們對教育的重視程度也相應的提高。

究竟為什么去美國——轉(zhuǎn)學相對容易，選課非常自由，有優(yōu)渥的獎學金，既可選擇公立大學，也可去讀私立學校，同時還有文理學院和社區(qū)大學可選擇，學術氛圍好，實習機會相對較多，或去繼續(xù)深造讀研究生。是尋求一種不一樣的人生經(jīng)歷，還是鍛煉自己獨立思考獨立生活的能力，體驗多元的文化，還是尋求自由的發(fā)展空間……

美國擁有3000多所大學，其中近半數(shù)招收國際學生，教育資源豐富、教育質(zhì)量高、涵蓋的課程數(shù)量范圍廣泛。以2012年的大學學術排名500強排行榜為例，我們熟知的、夢寐以求的北大、清華、上海交大、復旦大學等名校根本沒有列在前五十的榜單里。排在前20的是大學，美國竟然占了17所!在排名前一百中，美國大學占據(jù)50%之多。這樣的優(yōu)勢是上任何一個都無法匹敵的，所以去美國留學給學生們提供了一個就讀名校的機會。

很多人說出國留學是崇洋媚外，我們的大學也不錯，而且歷史悠久。要提起歷史，拿北大舉例，歷史確實悠久。北京大學建立于1898年，它開始的名字叫做京師大學堂，可是中國近代史上所國立綜合大學，1912年5月改名為北京大學，等到1917年蔡元培擔任北大校長，這所學校開始慢慢地壯大。但根據(jù)2014年《泰晤士高等教育》公布的大學的排行榜，北京大學排在第45位、清華大學列在地51位，遠在美國之后。可見美國教育的實力有多么強大，越來越多的學生選擇赴美留學也就不奇怪了。

記得之前有一篇文章說1979年6月，中國曾派一個訪問團去美國考察初級教育，他把美國的課堂秩序描述的很糟糕，說學生趾高氣揚，躊躇滿志，經(jīng)常談天說地等等，這個人曾經(jīng)預言，再過20年，中國的科技和文化必將趕上并超過美國?？墒聦嵉慕Y果卻大相徑庭，先暫不提美國在后二十年有多少位諾貝爾獲獎得主，就美國的科研經(jīng)費支出而言，都由1980年的116億美元漲到了2000年的384億美元。

毋庸置疑，中國的基礎教育確實有不少值得美國同行學習的地方，基礎扎實是我們的特點，但似乎缺少了一些能力。就像初中我們學過的X方程，舉個簡單的例子，2X=5，求X值這個簡單的問題，如果在美國，學生們會在計算器上通過線性代數(shù)畫圖求解，過程繁瑣很多，所以很多去美國讀初中的中國學生都會有一種優(yōu)越感。如果說，在上小學是以知識為導向，讓孩子贏在了“起點”上，那么去美國讀高校就是以能力為導向，讓孩子有個更好的“終點”。眾所周知，美國認為一個人的學習興趣、質(zhì)疑能力、探究能力、領導能力、團隊合作能力、與人溝通能力更為重要，和中國教育體制“學會”的區(qū)別就是，他們希望學生“會學”。