越來越多的人選擇去加拿大留學，美嘉導師介紹，加拿大是繼美國之后大規(guī)模地把新聞教育列入大學專業(yè)設置的，下面介紹一下卡爾頓大學新聞教育專業(yè)特點。以供參考。

一、學生自辦面向社會的媒體

卡爾頓大學新聞與傳播學院十分重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，與新聞機構聯(lián)手合作開設了覆蓋的實習項目。這些實習項目主要是針對三、四年級學生進行的一周到三周的新聞實踐，諸如到CTV新聞、TSN、 CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進行實習。此外，校內媒體從一開始就成為新聞與傳播學院學生錘煉新聞操作技能的練兵場。這些媒體主要是：(1)首都新聞在線，一檔贏得贊譽的在線雜志，由新聞學專業(yè)本科生和研究生(Q吧) 協(xié)同工作，創(chuàng)作有關加拿大政府事務的新聞故事;(2)Catalyst在線，學生在自然科學報道研討會方面志愿工作的一個集納;(3)《城區(qū)新聞》，一份廣受好評的社區(qū)報紙，擁有17000份發(fā)行量，是渥太華-卡爾頓地區(qū)大的社區(qū)報紙之一;(4)卡爾頓新聞電視臺，放映的內容從創(chuàng)作到生產，都是由新聞專業(yè)學生作為所學課程的一部分來加以運作。不僅僅播放局限于學生題材的新聞;(5)《星期三》，是學生們自辦的廣播節(jié)目;(6)《渥太華視線》，由商業(yè)與財經新聞班的四年級學生創(chuàng)辦的一本出版物。

二、重視通識教育

哥倫比亞大學新聞學院教授James W. Carey曾撰文指出：新聞專業(yè)的學術來源應該根植于人文科學和人文類的社會科學中。新聞應該與政治聯(lián)系，這樣才能理解民主生活和民主機構;和文學聯(lián)系，這樣才能提高語言和表達能力，并深刻理解敘述的方式;和哲學聯(lián)系，由此確立自己的道德基準;和藝術聯(lián)系，這樣才能捕捉到完整的視覺;和歷史聯(lián)系，在此基礎上建立起自己的意識和直覺。

卡爾頓大學新聞與傳播學院除開設基本的新聞課程外，也同樣重視幫助學生奠定扎實的大學教育和學術熏陶的基礎。新聞學教育課程篤信：受過嚴格新聞教育的記者應當理解新聞媒體是受歷史、組織、經濟以及社會邏輯作用的一種公共機構。因此，培養(yǎng)相關的人文素養(yǎng)不可忽視。在四年的新聞學本科教育中，大約一半以上的課程來自于新聞學專業(yè)課程之外。新聞專業(yè)的學生需要掌握的全部課程中至少1/4來自其他領域或學科的知識。那些對經濟新聞感興趣的學生好在斯普瑞特商學院選擇輔修;有志于文藝新聞的學生也可以在藝術和文化學院選修課程;新聞專業(yè)的學習幾乎可以和這所大學中的其他任何領域相銜接。這些學科推出了聯(lián)合榮譽學位，獲得該學位的學生需要完成新聞本科專業(yè)和其他學科，比如歷史、政治或者英語(Q吧)專業(yè)的必修課程。

三、培養(yǎng)負責任的新聞從業(yè)者

卡爾頓大學新聞與傳播學院主要招收：新聞學、傳播學本科生和碩士生;傳播學博士生，目前有900多名學生在校就讀?？栴D大學新聞學本科培養(yǎng)目標是：著力于為新聞媒體和相關職業(yè)培養(yǎng)負責任的從業(yè)人員。新聞行業(yè)提供了一種在終期限的壓力之下協(xié)同工作的極具挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境。這種職業(yè)要求學生掌握以下能力，比如：快速尋找相關資訊，闡釋發(fā)現(xiàn)，以及清晰、簡練和從容不迫的自我表達能力。新聞行業(yè)崇尚真實的好奇心、健康的懷疑主義精神以及批判性思維，同時拒斥犬儒主義和陳規(guī)偏見。至為關鍵的是，它提供了一種成長性的環(huán)境，有利于那些對工作充滿著強烈責任感的記者的誕生，不論他們所從事的工作是報道發(fā)生在一個小社區(qū)中悲慘的死亡事件，還是報道遙遠地區(qū)交戰(zhàn)地帶的緊張局勢。

卡爾頓大學新聞與傳播學院認為：在新聞專業(yè)的低年級階段，學生的課堂作業(yè)主要是對教授負責，不過，步入高年級，學生所創(chuàng)造的一切都應該以現(xiàn)實生活中的受眾為取向。所以，我們發(fā)現(xiàn)卡爾頓大學的學生自辦媒體雖然置身校園，但是首都新聞在線、《城區(qū)新聞》和卡爾頓新聞電視臺卻主要針對社會受眾，有些傳媒工作室還負責對真實的雇主提供攝制紀錄片等服務。從某種程度上來講，這大大提高了媒體本身對新聞質量的要求，拋卻了校園媒體常見的學生味，使得學生從業(yè)人員更能直面社會接受考驗和磨練。

希望上述內容對大家有所幫助，預祝留學成功。